dimecres, 12 de gener del 2011

AUTOAVALUACIÓ GLOBAL

 
Com a reflexió final, a l’avaluació de coneixements previs de l’inici de l’assignatura, m’era molt difícil relacionar Ciència, Tecnologia i Societat però un cop estudiats els diferents documents del temari i els articles relacionats amb el tema juntament amb les aportacions dels meus companys he anat reconstruint i ampliant els meus coneixements inicials creant nous models mentals  que ha sorgit en posar en dubte la meva comprensió sobre el tema i produint un canvi conceptual.
He aprés que quan parlem de la relació CTS parlem d’un tot i que el seu camp d’aplicació va més enllà que dels mitjans i que el seu camp d’actuació permet resoldre problemes en diferents contextos. S’han produït confrontacions a partir de les intervencions i intercanvis d’opinions realitzats al fòrum i debats on hem argumentat les nostres postures (Toulmin), hem realitzat mapes conceptuals que ens han facilitat entrellaçar conceptes, hem pogut compartir històries amb els companys basades en els casos KITE, activitat que m’ha permès enriquir-me i aprendre d’experiències docents  i que em serveixen com a font de suport en la pràctica educativa.
L’elaboració de les pacs i el seguiment constant de l’assignatura m’ha ajudat a conèixer nous programes: El Cmap, el Blogspot, Goolge Docs, el Wiki i fins i tot l’índex automàtic. Els Cmaps m’han facilitat en una millor organització dels conceptes adquirits destacant aquells que eren importants. La creació i l’actualització del blog personal ha estat una bona manera de plasmar tot allò que he anat aprenent i poder compartir-lo amb tothom. La creació del Wiki i la utilització del Google Docs m’ha permès treballar en parella fomentant un aprenentatge col·laboratiu i enriquint el meu coneixement gràcies a la comunicació constant i a l’aportació d’informacions fent possible la construcció d’un projecte comú.
La realització de les miniactivitats m’han suposat passar per moments difícils amb gran tensió però els resultats han estat satisfactoris i m’han ajudat a aconseguir els objectius, per això vull agrair al consultor i als companys d’aula les seves participacions a llarg d’aquest semestre ja que m’han aportat coneixements i m’han ajudat a resoldre els problemes que anava trobant al llarg de les pràctiques.
Totes aquestes experiències m’han fet canviar d‘actitud amb el compromís conceptual que això suposa i que gràcies a la utilització de les TIC, com a element integrat en el currículum, facilita el desenvolupament d’habilitats cognitives i valors en un context determinat afavorint la resolució dels conflictes sorgits i convertint-lo en aprenentatge significatiu actiu, constructiu, col·laboratiu, conversacional, contextualitzat i reflexiu (Jonassen).
Per concloure m’agradaria dir que aquesta assignatura m’ha obert una porta a seguir treballant dia a dia per integrar les TIC dins el procés d’ensenyament-aprenentatge d’una manera natural i no com una simple activitat d’un curs. Ha estat un plaer fer aquesta assignatura tant interessant.
MOLTES GRÀCIES A TOTS!!!

CONCLUSIONS PAC 2.3: PROJECTE


Com a primera conclusió del projecte puc extreure que del treball realitzat amb els alumnes al llarg de la posada en marxa d’aquesta activitat, tant del procés com del resultat final ha estat tot un èxit i satisfactori tant per part dels alumnes com dels mestres implicats (en el nostre cas mediador i orientadora). M’ha encantat observar com els nins s’involucraven en aquest projecte i mostraven un alt grau de motivació i interès.
Amb aquesta activitat hem afrontat un problema sorgit com tants de la vida quotidiana fent una la reflexió i l’anàlisi d’una situació, recollint informació i perfilant-la fins aconseguir arribar a una solució, responent a totes les incògnites sorgides en un principi, convertint-lo en aprenentatge significatiu amb l'ús de les noves tecnologies. Per tant, ha contribuït a l'aprenentatge significatiu en general i produint un canvi de model conceptual entre els aprenents sobre com influeixen les nostres accions en el medi ambient que ens envolta.

Tenint en compte que l’aprenentatge és un procés que dura tota la vida, l’experiència fa necessària que revisem els nostres models mentals per incorporar nous coneixements (incrementar) o bé crear estructures conceptuals (canvi conceptual). Al igual passa com a futurs psicopedagogs, hem d’ajudar als nostres alumnes a ser capaços d’anar ampliant (complexificació) les estructures de coneixement amb activitats que afavoreixin el canvi conceptual.
Rosalia

MAPA CONCEPTUAL PROJECTE